Por Welkin Cuevas
En los ámbitos laboral, educativo y de la participación ciudadana, los periódicos digitales, las redes sociales, las revistas electrónicas, las páginas web, el Big data o almacenamiento y procesamiento masivo de informaciones, las bibliotecas virtuales, los “webinar” o conferencias en línea, constituyen en esencia los elementos que conforman la actual “sociedad de la información y del conocimiento”.
Esta época, en la que concurren las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y en que se ensancha el interés de la gente por las políticas públicas, es por consiguiente la etapa más importante para la humanidad en cuanto a la capacidad de adquirir y construir conocimientos.
La revolución tecnológica, iniciada en el siglo 20 con el origen de la computadora y el surgimiento de la Internet y profundizada a niveles asombrosos en siglo 21, es y seguirá siendo la sustentadora de los servicios de una economía global basada en el conocimiento y la información, tal como lo vaticinó el Sociólogo Estadounidense Daniel Bell, en su afamada obra El Advenimiento de la Sociedad Post-Industrial, publicada en 1963.
Esa perspectiva es compartida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO) en su primer informe mundial del año 2005, donde señala que “desde mediados del siglo XX la formación de las personas y los grupos, así como los adelantos científicos y técnicos y las expresiones culturales, están en constante evolución, sobre todo hacia una interdependencia cada vez mayor”.
Eso implica además el desafío de movernos como individuos hacia una posición flexible en cuanto la capacidad de adaptación a los actuales y futuros retos emergentes con la dinamización de la revolución tecnológica en la presente época de la Información, el Conocimiento y la Comunicación, ingresando a un nuevo paradigma donde a los individuos les constituye un requisito imprescindible, incorporar nuevos conocimientos, competencias, aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas gerenciales, para poder ser competitivos en el presente y futuro en todos los renglones de la vida nacional e internacional.
Esta nueva era ha traído una nueva visión de la sociedad, la cual día a día hace suya la cultura y comprensión del valor de su propia participación en los asuntos políticos que afectan a sus comunidades, ya no sólo participando en el sufragio, sino reivindicando con mayor ahínco el contenido de la democracia como fundamento de las obligaciones del Estado con las iniciativas de inclusión social, la buena administración y la eficiencia, a lo cual se suman las exigencias de transparencia a los funcionarios públicos.
Finalmente, como también ha dicho la UNESCO en el informe citado, para “el consenso por el que avanza la universalización de la denominación de la presente era como del conocimiento, quedan sin embargo pendientes discusiones en torno al contenido global de este concepto en el sentido de establecer si de forma homogénea los países menos desarrollados se conformaran con incorporar las nuevas tecnologías en procura de cerrar la denominada brecha digital o si en cambio se ocuparan a la vez de la brecha cognitiva –brecha del conocimiento, significa esto, referido a la brecha que separa a los países más favorecidos de los países en desarrollo, y más concretamente de los países menos adelantados, los cuales tiene pendientes el reto de saber poner la comunicación y la información al servicio de la transmisión del conocimiento en sus contextos global, integral e interdependiente”.
En ese sentido será el análisis de nuestra próxima publicación.
El autor es abogado, catedrático universitario y político de la Provincia Bahoruco.
En los ámbitos laboral, educativo y de la participación ciudadana, los periódicos digitales, las redes sociales, las revistas electrónicas, las páginas web, el Big data o almacenamiento y procesamiento masivo de informaciones, las bibliotecas virtuales, los “webinar” o conferencias en línea, constituyen en esencia los elementos que conforman la actual “sociedad de la información y del conocimiento”.
Esta época, en la que concurren las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y en que se ensancha el interés de la gente por las políticas públicas, es por consiguiente la etapa más importante para la humanidad en cuanto a la capacidad de adquirir y construir conocimientos.
La revolución tecnológica, iniciada en el siglo 20 con el origen de la computadora y el surgimiento de la Internet y profundizada a niveles asombrosos en siglo 21, es y seguirá siendo la sustentadora de los servicios de una economía global basada en el conocimiento y la información, tal como lo vaticinó el Sociólogo Estadounidense Daniel Bell, en su afamada obra El Advenimiento de la Sociedad Post-Industrial, publicada en 1963.
Esa perspectiva es compartida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO) en su primer informe mundial del año 2005, donde señala que “desde mediados del siglo XX la formación de las personas y los grupos, así como los adelantos científicos y técnicos y las expresiones culturales, están en constante evolución, sobre todo hacia una interdependencia cada vez mayor”.
Reafirma dicho informe que “las sociedades emergentes –dentro de las cuales incluimos a la República Dominicana- no pueden contentarse con ser meros componentes de una sociedad mundial de la información, sino que junto a esta, tendrán que ser sociedades en las que se comparta el conocimiento, a fin de que sigan siendo propicias al desarrollo del ser humano y de la vida”.
Eso implica además el desafío de movernos como individuos hacia una posición flexible en cuanto la capacidad de adaptación a los actuales y futuros retos emergentes con la dinamización de la revolución tecnológica en la presente época de la Información, el Conocimiento y la Comunicación, ingresando a un nuevo paradigma donde a los individuos les constituye un requisito imprescindible, incorporar nuevos conocimientos, competencias, aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas gerenciales, para poder ser competitivos en el presente y futuro en todos los renglones de la vida nacional e internacional.
Esta nueva era ha traído una nueva visión de la sociedad, la cual día a día hace suya la cultura y comprensión del valor de su propia participación en los asuntos políticos que afectan a sus comunidades, ya no sólo participando en el sufragio, sino reivindicando con mayor ahínco el contenido de la democracia como fundamento de las obligaciones del Estado con las iniciativas de inclusión social, la buena administración y la eficiencia, a lo cual se suman las exigencias de transparencia a los funcionarios públicos.
Finalmente, como también ha dicho la UNESCO en el informe citado, para “el consenso por el que avanza la universalización de la denominación de la presente era como del conocimiento, quedan sin embargo pendientes discusiones en torno al contenido global de este concepto en el sentido de establecer si de forma homogénea los países menos desarrollados se conformaran con incorporar las nuevas tecnologías en procura de cerrar la denominada brecha digital o si en cambio se ocuparan a la vez de la brecha cognitiva –brecha del conocimiento, significa esto, referido a la brecha que separa a los países más favorecidos de los países en desarrollo, y más concretamente de los países menos adelantados, los cuales tiene pendientes el reto de saber poner la comunicación y la información al servicio de la transmisión del conocimiento en sus contextos global, integral e interdependiente”.
En ese sentido será el análisis de nuestra próxima publicación.
El autor es abogado, catedrático universitario y político de la Provincia Bahoruco.
Blogger Comment
Facebook Comment